Formal eğitimin kişiler ve devletlerarası rekabetin belirleyicisi hâline geldiği, eğitim alan kişi sayısının ve eğitim süresinin uzunluğunun gelişmişlik düzeyinin göstergelerinden birisi olarak değerlendirildiği günümüzde, eğitim yaşantısı bireyi belirleyen en önemli etkenlerden birisi olarak karşımıza çıkmaktadır.Eğitim sistemlerinde yapılan reformlar kimi sorunların çözümünde etkili olabilirken, temelde eğitimi ve çocuğu yeniden tanımlamak girişimlerinden, eğitimin ne için, kimin için ve nasıl olması gerektiği sorgulama alanlarında bireyi ve evrensel faydayı merkeze almaktan uzak olduğu için eğitim tüm ülkelerin gündemindeki önemli bir sorun olarak varlığını sürdürmektedir. Diğer yanda ise, ana akım eğitimin amacını ve tüm olumsuzluklarını tartışan ve alternatif uygulama modelleri geliştiren bir eğitim hareketinin varlığı görülmektedir. Eğitim yaşantısının olumlu etkilerinden çok olumsuz etkileri üzerinde tartışmanın, eğitimin amaç ve yöntemlerini sorgulamanın temel gerekler olarak karşımıza çıktığı günümüzde, alternatif eğitim hareketi içinde yer alan bu farklı modellerin temsilcilerinin uygulamaları ve eleştirileri başlıca başvuru kaynaklarını oluşturmaktadır.Montessori Metodu da bu uygulamalardan birisi ve en yaygını olarak Türkiye’de araştırılması ve uygulanması gereken önemli bir metottur.